Con el objetivo de fortalecer las prácticas pedagógicas y promover nuevas formas de acompañar el aprendizaje en la primera infancia, se desarrolló el segundo núcleo de transferencia metodológica dirigido a educadoras y técnicos en educación parvularia que participan en el Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE), iniciativa financiada por el Programa Explora del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y ejecutada por la Universidad de Magallanes.
La actividad tuvo como propósito fortalecer la capacidad de las participantes para documentar pedagógicamente las experiencias desarrolladas a través de los cuadernillos PIPE, utilizando de manera sistemática herramientas como la bitácora y la guía de trabajo. Esto permite planificar actividades, registrar observaciones y evidencias, realizar análisis reflexivos y proponer ajustes que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El ciclo de talleres se realizó en las distintas localidades donde se desempeñan las participantes, por lo que la encargada del programa PIPE, Cecilia Villanueva, se trasladó hasta Puerto Natales, Porvenir y Punta Arenas, acompañada por la profesional y experta en documentación pedagógica Andrea Lobos, quien estuvo a cargo del taller denominado «Contextos digitales y documentación pedagógica», instancia que combinó actividades lúdicas y prácticas.
Al respecto, Cecilia Villanueva explicó que esta nueva jornada permitió profundizar el trabajo desarrollado en el marco del programa y en la implementación de los cuadernillos de investigación en artes.
“Nos trasladamos a las distintas localidades donde se encuentran las participantes de PIPE. En esta oportunidad se profundizó en el trabajo desarrollado en el marco del programa y en la implementación de los cuadernillos de investigación en artes, promoviendo la reflexión sobre las experiencias de exploración, creatividad e indagación que viven niños y niñas en el aula. A través de este espacio, las participantes pudieron reconocer la importancia de registrar, sistematizar y analizar sus prácticas pedagógicas, contribuyendo así a una mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje”, señaló.
Por su parte, la educadora de párvulos y encargada del taller, Andrea Lobos, destacó el valor de incorporar herramientas digitales en la observación y reflexión pedagógica.
“La idea fue acompañar procesos de documentación y reflexión pedagógica a partir de contextos digitales. Esto ha sido abrir puertas a una nueva forma de mirar la infancia. Los contextos digitales no son un reemplazo, sino una forma de ampliar las observaciones y reconocer distintos lenguajes. Ha sido una experiencia muy bonita conocer diferentes contextos, diferentes educadoras y sus reflexiones, así que estoy muy contenta de poder participar en este despliegue educativo”, afirmó.
Las participantes también valoraron la instancia y destacaron la posibilidad de compartir experiencias y adquirir nuevas herramientas para aplicar en el aula.
Paola Cáceres, del Jardín Infantil Arcoíris de Porvenir, indicó que “fue una grata experiencia poder conocer al resto de mis colegas y ver cómo se trabaja en este proyecto para aplicarlo con los niños e incentivar la exploración, tanto de la naturaleza como de la investigación en las artes”.
En tanto, Valeria Fuentes, de la Escuela Juan Ladrilleros de Puerto Natales, destacó que la capacitación le permitió conocer nuevas formas de evaluación. “Me pareció muy pertinente aprender cómo evaluar a los niños con los cuatro focos y en esta capacitación nos entregaron las herramientas necesarias para poder aplicarlas”, comentó.
Finalmente, Valeska Aravena, del Jardín Viento del Sur de Punta Arenas, señaló que esta es su primera experiencia en el programa. “Cada instancia es un aprendizaje que podemos implementar en el aula. En este caso, la documentación pedagógica son los recursos que necesitamos para evaluar y reflexionar en base a los cambios que podemos realizar, las adaptaciones y los intereses de los niños”, expresó.
Desde la organización destacaron que este tipo de encuentros permiten fortalecer las competencias de las educadoras y técnicos de párvulos, promoviendo metodologías innovadoras que fomentan la curiosidad, la creatividad y la indagación desde los primeros años de vida.
