Arte, inclusión y territorio: Magallanes impulsa nuevas miradas para la educación inicial

Con una jornada intensa de reflexión, práctica y diálogo creativo, la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio reunió a educadores, artistas y gestores en el seminario “100 Lenguajes para Educar: Arte, Inclusión y Territorio”, una instancia que buscó instalar al arte como un motor real de transformación social, especialmente en los procesos de aprendizaje de la primera infancia.
El encuentro se desarrolló el jueves en INACAP Punta Arenas y puso en el centro la premisa del enfoque Reggio Emilia y la metáfora de Loris Malaguzzi, quien advertía que la escuela tradicional suele reducir las múltiples formas de expresión de niñas y niños a una sola. Con esa idea como punto de partida, la jornada abordó cómo el arte abre caminos para ampliar lenguajes, estimular el vínculo con el territorio y fortalecer prácticas pedagógicas más inclusivas.
Al cierre, el seremi Luis Navarro Almonacid valoró el alto interés y la participación activa de educadores y artistas. “Las expectativas están superadas. Generar espacios de capacitación vinculados a la pedagogía del arte y la inclusión es clave para impulsar movilidad social y transformación, sobre todo cuando ponemos a las niñeces en el centro”, afirmó.
Cuña 1
El programa del seminario incluyó ponencias de especialistas nacionales. Una de ellas fue Susana Hernández Rojas, directora del Jardín Infantil Trébol de Lo Barnechea, quien expuso sobre arte e inclusión en contextos públicos y compartió su experiencia de aula basada en una relación horizontal entre “maestros y aprendices”. La educadora destacó la necesidad de “reaprender y reeducarse” para convertir al adulto en mediador, facilitador y creador de escenarios lúdicos donde niñas y niños puedan explorar con libertad.
Cuña 2
También participaron Cristina Araneda Bizama, fundadora del proyecto Bígaro, con una reflexión sobre juego e inclusión; y Andrea Lobos Arias, creadora de Abeja de Madera, quien abordó la documentación pedagógica como herramienta para acompañar procesos creativos y de aprendizaje.
La jornada incorporó intervenciones artísticas, entre ellas una muestra de danza del taller de estudiantes de Técnico en Atención de Párvulos del Instituto Santo Tomás, además de la narración oral de Julia Sánchez.
Durante la tarde, el seminario se trasladó al espacio educativo Bambú, donde los asistentes participaron en talleres prácticos de cianotipia, lenguaje de barro, propuestas de juego y experiencias digitales, profundizando en herramientas que buscan ampliar los lenguajes expresivos de niñas y niños desde su propio territorio y cultura.
Con estas acciones, la Seremi de las Culturas refuerza su apuesta por una educación más inclusiva, creativa y conectada con las realidades de las comunidades educativas de Magallanes.