En el marco del Mes de la Concienciación sobre el Autismo, la presidenta de la agrupación Te Abrazo, Rosa Miranda, abordó en una extensa entrevista radial la realidad que enfrentan las familias con niños dentro del espectro autista, marcando una clara postura frente a recientes hechos de violencia asociados mediáticamente a diagnósticos de TEA.
Desde el inicio, la dirigenta fue enfática: tener un diagnóstico no exime de responsabilidades. “Nuestros hijos tienen una condición, pero también deben asumir lo bueno, lo malo y lo feo que realizan en el día a día, tanto en el colegio como en la casa y en la calle. No podemos avalarnos en un diagnóstico para justificar cualquier conducta”, señaló.
Sus declaraciones surgen en medio del debate generado por un caso ocurrido en el norte del país, donde la defensa de un joven imputado por un crimen argumentó la presencia de Trastorno del Espectro Autista. Frente a ello, Miranda fue clara en señalar que “el autismo no es una excusa para hacer daño” y que, en muchos casos, pueden existir otros factores asociados como problemas de salud mental o contextos sociales complejos.
Uno de los puntos más relevantes abordados fue la necesidad de distinguir entre una descompensación propia del espectro y conductas de agresión deliberada.
“Una cosa es una crisis o desregulación, y otra muy distinta es el atrevimiento, la maldad o causar daño”, afirmó, agregando que incluso algunos comportamientos pueden verse reforzados por la falta de límites o supervisión en el hogar.
Asimismo, advirtió sobre factores externos que influyen en el desarrollo de los niños, como el uso excesivo de tecnología, la exposición a contenidos violentos y la falta de acompañamiento familiar.
La dirigenta también abordó la compleja realidad en los establecimientos educacionales, donde muchas veces no existen las condiciones necesarias para una adecuada inclusión.
Relató situaciones en que docentes deben salir del aula junto a otros estudiantes debido a crisis de un alumno, generando un impacto en todo el curso. “Cuando eso pasa, hay que evaluar si ese es el entorno adecuado. Existen otras alternativas educativas, pero hay que tomarlas a tiempo”, explicó.
En esa línea, recomendó que los niños con diagnóstico TEA comiencen en entornos educativos funcionales que permitan evaluar su adaptación, destacando que el proceso educativo debe ser personalizado y constante.
Además, criticó la falta de profesionales en programas de integración escolar y la alta rotación de especialistas. “Nuestros hijos no pueden estar cambiando constantemente de profesionales. Esto es un proceso, requiere continuidad y preparación, especialmente en etapas de transición como el paso a enseñanza media”, indicó.
Otro de los ejes centrales fue el rol de los padres. Miranda enfatizó que no se puede delegar completamente la educación en los colegios o especialistas.
“Si en la casa no hay apoyo, difícilmente los niños van a avanzar. Aunque el tiempo sea poco, debe ser de calidad”, sostuvo, destacando que muchas familias enfrentan dificultades debido a extensas jornadas laborales, pero aun así deben buscar redes de apoyo.
También hizo un llamado a la empatía social, denunciando que aún existen estigmatizaciones hacia los niños con TEA. “A nuestros hijos muchas veces los han tratado de ‘raros’, y eso no puede seguir ocurriendo”, expresó.
Durante la entrevista, se destacó el trabajo de comunidades educativas que han logrado avances significativos, como el equipo de integración escolar de la Escuela Juan Williams, donde familias y profesionales han desarrollado estrategias de acompañamiento dentro del aula.
Apoderados resaltaron los avances de los estudiantes gracias al trabajo coordinado, señalando que “los progresos han sido gigantes”, especialmente cuando existe compromiso tanto del establecimiento como de las familias.
Miranda valoró estos esfuerzos, pero también insistió en que aún queda mucho por hacer. “Ser dirigente no es decir que todo está bien. Es visibilizar las necesidades, lo bueno, lo malo y lo feo que vivimos cada día”, afirmó.
Finalmente, la dirigenta cuestionó la falta de avances en áreas clave como salud y educación, apuntando a la ausencia de profesionales, licencias médicas prolongadas y deficiencias en la implementación de programas de apoyo.
“Es inaceptable que no tengamos profesionales suficientes o que no sean reemplazados. Nuestros niños necesitan estabilidad”, concluyó.
